فوائد گیمیفیکیشن در کلاس و آموزش | 6 مورد

شاید امروزه زیاد کلمه گیمیفیکیشن را شنیده باشید و با خود گفته باشید فوائد گیمیفیکیشن در کلاس و آموزش چیست که اینقدر در همه جا به گوش می‌رسد. باید ابتدا به شما بگوییم برای شناخت فوائد گیمیفیکیشن در کلاس باید بدانید گیمیفیکیشن (بازی وار­سازی) چیست؟

تعریف گیمفیکیشن در آموزش

گیمیفیکیشن فرآیندِ استفاده از اِلمان­‌ها و ابزار با طراحی بازی و استفاده از اصول بازی در زمینه‌های آموزشی غیر بازی است. استفاده از بازی سازی در کلاس درس، فواید متعددی دارد و حتی می­تواند تندرستی و نشاط را در خلال کلاس درس ارتقاء بخشد. ما در ابزارکلاس، شش حوزه از یادگیری را که می­تواند با استفاده از گیمیفیکیشن / بازی وارسازی افزایش و بهبود یابد را مشخص خواهد کرد.

فوائد گیمیفیکیشن در کلاس-زندگی و آموزش در دنیای جدید

چه باور کنید چه نکنید، متن بالا شروع یک درس در جغرافیا برای دانش­‌آموزان سطح متوسطه اول یا دبستان و پایه پنجم و ششم است. اگر شما معما را دنبال کرده و نقشه درست را با استفاده از نشانی­‌ها، انتخاب کنید، (در نقشه آدرس درست را بیابید)، کلیدی را که دروازه را باز می­کند، پیدا خواهید کرد و می­توانید به سمت مرحله (چالش) بعدی حرکت کنید.

این یکی از روش­‌های بازی وارسازی یک تجربه آموزشی است و هنگامی که گیمیفیکیشن (بازی وارسازی) به طور مؤثر استفاده می­شود، به عنوان  یک ابزار فوق العاده ارزشمند برای فعالیت‌های دانش‌آموزان محسوب می­گردد.

فوائد گیمیفیکیشن در کلاس-تغییر ساختارهای خشک گذشته

فعالیت تصویر قبلی را در نظر بگیرید که بر روی یک برگه پر از سئوالات امتحانی مانند برگه بالا، در یک فرمت و الگوی خسته کننده و حوصله سر بر یکسان با فضای به ظاهر خالی و طویل برای دانش‌آموزان است تا در آن ]هم[ بنویسند و ]هم[ به اصول داستان­ها و قصه‌های قدیمی مبنی بر نشان دادن کارشان، پایبند باشند.

اخیراً این نوع از برگه سئوالات دانش‌آموزانی را که به سختی در حال تلاش برای درک یک مفهوم هستند، را به اندازه کافی از مسیر درس خواندن منحرف خواهد کرد و سطح فعالیت و اشتیاق و انگیزه آنان پایین کشیده شده و یادگیری مؤثر آنان متوقف خواهد شد.

دلیل اینکه ایده گیمیفیکشن در کلاس درس موفقیت­‌آمیز است، در سادگی خودش بسیار هوشمندانه است. گیمیفیکیشن باعث پیاده سازی پویاییِ بازی های مدرن در مسیر یادگیری می­شود، که در نتیجه، دانش‌آموزان را به سمت تجربه می­کشاند، تقریباً به همان صورتی که به سمت دیگر بازی­ها کشیده و جذب می­شوند.

در کنار عوامل و عناصر بازی، کلاس درس بازی سازی شده مؤثر، شاملِ موارد زیر می­باشد:

• بازخورد سریع
• گزینه­ای برای شکست خوردن و سعی مجدد
• پیشرفت قابل مشاهده در بازی / درس
• و درگیر/ فعال بودن معلم

معلم، «استاد بازی» می­شود و گام‌ها و سرعت بازی و پیشرفت هر کدام از افراد یا تیم را کنترل می­کند، و نیز نگهدارنده موضوعات بدست آمده است.

 

علاوه بر این، معلم باید به اندازه دیگر افراد کلاس علاقمند  به فعالیت در بازی باشد. به همین دلیل ممکن است برخی معلمین از استفاده گیمیفیکیشن سرباز زنند زیرا این به مانند تغییر دیدگاه سنتیِ مکانیکی کلاس درس است و بیایید با این واقعیت روبرو شویم که این روش بسیاری از معلمان را از محیط راحت و آسوده با بازی در نقش «استاد بازی» بیرون می آورد و معلم را به حرکت وا می‌دارد.

با این حال از خودتان بپرسید، چه تعداد از این ایده‌­ها و روش­های نوینِ بی­شمار که به طور مرتب در نشست­ها و ملاقات‌های معلمان ارائه می­شوند، به اندازه­‌ی نیمی از قدرت مطلق بودن یا مدیر بودن به عنوان استاد بازی، در کلاسی پر از بازیکنان مشتاق در یک مسیر مهیج آموزشی به نظر می­رسند؟ بنابراین ما به شما قول می­دهیم با استفاده از گیمیفیکیشن در آموزش از چیزی پشیمان نخواهید شد و فوائد گیمیفیکیشن در کلاس و آموزش را خودتان خواهید دید.

فوائد گیمیفیکیشن در کلاس

شش فایده استفاده از گیمیفیکیشن در آموزش که در ادامه خواهیم داشت، می­توانند از طریق گیمیفیکیشن (بازی وارسازی) یادگیری را افزایش دهند و به شما اجازه خواهند داد که تدریس تان را در جهت نشاط و تندرستی دانش آموزان و شادابی کلاس درس تقویت کنید.

نظریه جریان – دانش‌آموزان وارد منطقه فعال و عمیقاً درگیر فعالیت ها می شوند.!!!

خوشحالم که این نظریه نام ساده‌­تری نسبت به نام ابداع‌کننده­‌ی آن دارد، می­های چیک­سنت می­های (Mihály Csíkszentmihályi). روان­شناس مجارستانی – آمریکایی آن لحظاتی که همه ما تجربه­ی آن را داشته­ایم را تشخیص داد، لحظاتی که به طور کاملاً عمیقی غرق در نوعی فعالیت با تمرکز فوق العاده بالا هستید به نحوی که گویی دنیای اطرافتان در حال ذوب شدن است. مفهوم و حس زمان را از دست می­دهید، خواب برایتان بی­اهمیت می­شود و حتی ممکن است غذا خوردن را فراموش کنید.

«جریان» اصطلاحتی است که او برای این ]وضعیت[ استفاده کرد، و باور او بر این است که آن یک انگیزه دهنده حقیقی نهایی است. تعادل میان یک فعالیت چالش برانگیز و مهارت­هایی که یک یادگیرنده دارد و می­تواند استفاده کند، بسیار حساس و ظریف است. هنگامی که یک دانش آموز در حال کار در خلال این حاشیه باریک است، مسئله «جریان» می­تواند تشخیص داده شده و برای دانش آموز کار شود.

حالا گیمیفیکیشن از کجا وارد این مسئله شده است؟ بازی سازی یا گیمیفیکیشن یک انگیزه دهنده عالی است، به این معنا که آن حاشیه باریک می­تواند عریض­تر شود. فعالیت­های چالش برانگیز می­توانند جالب شوند و تبدیل به چیزی که قابل غلبه شدن هستند، شوند و به منظور پیشرفتهای بعدی در بازی، می­توان آنها را شکست داد. دانش‌آموزان شروع به سعی و تلاش بیشتر کرده به نحوی که {حسِ} ترس از شکست از بین رفته و مایلند برای غلبه بر موانع سعی و تلاش بیشتری کنند.

فوائد گیمیفیکیشن در کلاس

انگیزه و تلاش را در کلاس درس افزایش می­دهد

بیشتر بازی های دیجیتالی که کودکان و بزرگسالان بازی می­کنند، شامل حداقل یک و حتی بیشتر اوقات یک ترکیبی از امتیازات، نشان‌­ها، دستاوردها و تابلو­های امتیاز می­باشد. این عوامل کمک به درگیر و فعال شدن بازی­کنان می­‌کند و آنها با انگیزه و همچنان در حال بازی نگه می­دارد. بیشتر بازی­های مؤثر، دارای وظایف ثانویه و غیر مهم و اهداف جزئی نیز هستند که چیزی به نتیجه کلی بازی اضافه نمی­کنند اما در پاداش دادن به بازی کنندگان برای دستاوردهایشان بسیار مهم هستند. در یک بازی، این مسئله بازیکن را به سمت کامل کردن همه مراحل و وظایف به بهترین روش ممکن پیش می­برد (هل می­دهد) تا بر اساس آن پاداش داده شود. همچنین این سیستم به نحو خوب و قابل توجهی در کلاس کار می­کند.

مطالعات مدرسه ابتدایی نشان داده‌­اند که فشار و استرس بر روی دانش‌آموزان در سیستم آموزشی مدرن، به صورت ساده به معنای فقدان انگیزه کار و تلاش کردن برای چیزی بیشتر از کسب حداقل نمره قبولی است. اگر آنها با نتایج یادگیری زمانی مواجه شوند که بدانند نتایج / وظایف یادگیری بعد از تکمیل شدن {بازی} بدون یک احساس کافی از اینکه همه زحمات آنها، هرچقدر هم کم و کوچک، منجر به دریافت پاداش خواهد شد، آنها آن نتایج و وظایف را با حداقل تلاش ممکن تکمیل خواهند کرد.

گیمیفیکیشن به دانش‌آموزان این اجازه را می­دهد که برای کسب نتایج بهتر تلاش کنند و برای رسیدن به آن سخت‌­تر کار کنند. هر بخش جدید از یادگیری تبدیل به یک سنگ برای قدم و جای پا است و دانش آموز احساس می­کند که بعد از هر پیروزی یادگیری یک مرحله بالاتر رفته و به سمت یک هدف دست یافتنی نزدیکتر می­شود.

به علاوه، وظایف غیر اساسی و اهداف جزئی در طول گیمیفیکیشن معرفی شدند که چیزی به نتایج آموزشی کلی اضافه نمی­کنند، با این حال به دانش‌آموزان انگیزه می­دهند که در جهت دستیابی به پاداش بزرگتر و یا در این مورد، به سمت نمرات بیشتر / بهتر تلاش کنند.

 

مقایسه اجتماعی

به عنوان بشر، ما ارزش اجتماعی و شخصی خود را بر مبنای دیگران مشخص می­کنیم. معیارهایی برای اینکه چقدر خوب در مقابل دیگران هستیم، داریم و عملکردمان را مبنی بر اینکه آیا بهتر از آنان است یا بدتر، قضاوت می­کنیم. به همان مقدار که مشروط به فکر کردن هستیم که قضاوت کردن دیگران، بد است، متأسفانه در این مورد انتخابی ندارم و این واقعیت است. این خصلت انسانی در سیر تکامل ما به عنوان یک گونه خلقت، حیاتی بوده است. فرزندان ما نیز متفاوت نیستند، بنابراین، آنها نیز تمایل به قیاس عملکردهایشان در جهت مثبت و بالا دارند. برای آنان، در میان گروه همسالان خودشان، به کسانی نگاه می­کنند که ویژگی­های مرتبط ویژه­ای را به اشتراک می­گذارند و همچنان به طور مداوم بهتر از آنها عمل می­کنند.

این یک روش بسیار پیشرفته تر از مقایسه اجتماعی است که بیشتر بزرگسالان دارند به نحوی که یکی از چیزهایی که منجر به بهبود و ارتقاء شخصی و تلاش برای موفقیت می­شود، در حالی که بیشتر مقایسه اجتماعی بزرگسالان، منجر به تحقیر، حسادت یا چیزی / حسی بین این دو می­شود. در مورد دانش‌آموزان ما، آنها خود را به سمت عملکرد بهتر هل می­‌دهند و در واقع یک احساس منفی نسبت به خود-انگاری تحصیلی پایین (دانش آموز ضعیف بودن) را شکل می­دهد. فوائد گیمیفیکیشن در کلاس این است که این امر را با جلب توجه به مراکز پاداش دهیِ مغز، هنگامی که یک دستاورد حاصل می­شود، تثبیت و محکم می­کند، اما مهمتر اینکه، هنگامی که دانش‌آموزان در انجام یک فعالیت / وظیفه شکست می­خورند، آنها می­دانند در خلال بازی آنها همیشه یک شانس دوباره برای سعی و تلاش مجدد دارند.

به این معنا که شکست همیشه یک گزینه است و اینکه سعی و تلاش در مورد چیزی، خیلی با ارزش تر است تا اینکه یک ذهن شکست­‌پذیر داشته باشیم و به خاطر ترس از شکست، برای انجام آن، هیچ سعی و تلاشی نکنیم.

رضایت دانش‌آموزان

اهداف، قوانین، بازخورد و مشارکت داوطلبانه، چهار عاملی هستند که در تمام بازی­های خوب مشترک هستند. و به طور جالبی، کافی نیز هستند، همچنین این چهار عنصر در احساس کردن جریان نیز مفید و سودمند هستند. بودن در مسیر جریان، به نحو زیادی انگیزه دهنده است و به طور کلی یک تجربه رضایت بخش است. به همین دلیل مردم می­توانند تمام شب در حال بازی کامپیوتری بیدار بمانند و تشخیص ندهند که چقدر ممکن است خسته باشند. در حالی که پانزده دقیقه انتظار در ایستگاه حمل و نقل عمومی، مردم را در یک حالت کسل کننده و خواب آلوده قرار می­دهد.

شاید اصلی ترین فوائد گیمیفیکیشن در کلاس  این است که می­تواند حس رضایت­مندی، فعال بودن، مؤثر بودن و کارآیی دانش‌آموزان را افزایش دهد. ترکیب درستی از وظایف متعادل و تمرین­های مهارتی می­تواند دانش‌آموزان را به سمت وضعیت به اصلاح جریانی و ناگزیر، یک احساسی از رضایت در چیزی که در آن سهیم هستند، سوق دهد.

رضایت دانش آموزان یکی فوائد گیمیفیکیشن در کلاس و آموزش

بهترین واحدها و دروس در یک کلاس درس، سرگرم کننده و همچنین رضایت بخش هستند. هیچ راه جادویی برای پر کردن فان-اُ-میتِر(The fun-o-meter) (عنصری در نسخه وب Candy Crush Saga)یا سَتیسفکت-اُ-ترون(The satisfact-o-tron)برای دانش‌آموزان شما وجود ندارد، اما شما می­توانید به وسیله بازی سازی تجربه­‌ها،  باعث افزایش لذت جویی و رضایت مندی موجود در کامل کردن پروژه­‌های بزرگتر، چک کردن آیتم‌­ها و موارد یک لیست و انجام کارهای قابل ارزیابی شوید.

بنابراین این بسیار مهم است که ماهیت رقابتی گیمیفیکیشن، یادگیرنده­‌هایی را که کمتر دارای حس رقابت هستند، از شرکت و فعالیت کردن دلسرد نمی­کند. به عنوان معلم، هنگامی که به فکر پیاده‌­سازی و انجام گیمیفیکیشن در کلاس هستید، باید خیلی با دقت پروفایل و مشخصات یادگیری کلاستان را لحاظ کنید. به همین دلیل است که رضایت مندی دانش آموز را می توان مهم ترین فایده گیمیفیکیشن در کلاس و آموزش ذکر کرد.

توانمندسازی فراگیرنده / یادگیرنده

یک دانش آموز توانمند چطور به نظر می­رسد؟ چطور شما یک حسی از توانمندی را به دانش‌آموزانتان القاء می­کنید؟ یک دانش آموز توانمند باید از صندلی خود خارج شود، روند یادگیری خود را با کنترل و هدایت به جایی که می­خواهند باشند، پیش ببرند. در مقابل، بیشتر دانش­‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان ابتدایی، وظایف و تکالیف جدید با آه و شکایت نزدیک می­شوند، اینکه چقدر انجام آن سخت خواهد بود، و نگران از اینکه به اندازه کافی باهوش نیستند، به دنبال یک راه آسان­تر برای انجام آن می­گردند و درباره اینکه نمی­خواهند یک تکلیف کسل کننده و خسته کننده را انجام دهند، شکایت می­کنند. و به احتمال زیاد اگر اولین سعی­شان موفقیت آمیز نباشد، به سرعت از ادامه آن صرف نظر می­کنند. تمامی اینها مشخصه‌­های دانش‌آموزان هستند که توانمند نیستند.

یکی از فوائد گیمیفیکیشن در کلاس در این است که بازی وارسازی (گیمیفیکیشن) می­تواند بسیاری از این خود کم­بینی / شک و بی­‌علاقگی­‌ها را با استفاده ایجاد تعادل میان منحنی یادگیری و چالش حذف کند به نحوی که برای دانش‌آموزان جذاب باشد.

یک معلم بازی­‌ساز خوب، ضروری است که از نهایت مشارکت و فعالیت مطمئن شود. بر جنبه گلوله برفی ( وضعیتی که در آن یک عمل یا رویداد باعث بسیاری از اعمال یا رویدادهای مشابه دیگر می­شود) تکیه کند؛ مهارت­‌های قطعی و انتقادی تدریس شده، دانش‌آموزان را در جهت مشارکت و فعال بودن، توانمند کرده و این مشارکت، به دانش‌آموزان انگیزه می­دهد که خودشان را به سمت یادگیری بیشتر مهارت­های قطعی هل دهند. یک معلم خوب می­داند که کاری که توسط دیگر دانش‌آموزان انجام شده است، دارای انگیزه بیشتری از تکلیفی است که معلم آن را ارائه کرده است. وقتی یک دانش‌آموز، کیفیت کار و حس رضایت­مندی دیگران که در حین به عهده گرفتن آن وظیفه بدست آمده است، را می­بیند، خودشان به احتمال بیشتری موفق می­شوند.

عملکرد تحصیلی

تعداد مطالعات و پژوهش‌­ها حول اینکه آیا گیمیفیکیشن عملکرد تحصیلی را ارتقاء و بهبود می‌­بخشند یا اینکه مانع آن می­‌شود، بسیار فراوان است. و شما از من قدردانی خواهید کرد که به هیچ عنوان به آنها رجوع نکردم زیرا به نظر من، آنها بسیار سطحی و علم‌­نمایانه هستند و درجه دوم معضل واقعی هستند. گیمیفیکیشن در یک کلاس درس همه چیز نیست. با این حال، به مانند دیگر ابزاری که معلم به صورت مؤثر استفاده می­کند، این نیز یک ابزار دیگر در انبار مهمات یک معلم است.

گیمیفیکیشن در جایی موفق می­شود که وقتی دانش‌آموزان مشاهده می­گردند که سریع تر یاد می­گیرند و اطلاعات یادگرفته شده را نیز به سرعت به دیگران انتقال می­دهد. این مسئله باعث ایجاد یک افزایش در تعداد دانش آموزانی که نمرات بالاتری کسب می‌کنند، می­شود و نیز اختلاف میان پایین‌­ترین و بالاترین نمرات دانش‌آموزان را کاهش می­دهد. با این حال این به این معنا نیست که این روش همیشه کار می­کند.

موارد بسیاری وجود خواهد داشت که گیمیفیکیشن مناسب آنها نیست و دانش‌آموزان را به سمت درجه ضعیف تر در مشارکت و فعالیت سوق می­دهد. در نتیجه، یعنی دانش­آموزان در در خلال آن درس یا واحد به طور موفقیت آمیزی پیشرفت نخواهند داشت. به عنوان یک معلم، بخش عظیمی از شغل شما این است که کلاستان و دانش­آموزان را بشناسید و ابزار ضروری را هنگامی که قابل اجرا هستند، اجرا کنید. من نمی­گویم که شما باید از گیمیفیکیشن استفاده کنید، منظور من این است که آن را به برنامه ریزی تدریس­تان اضافه کنید و موفقیت یا شکست آن را در تدریس­تان، واحدها، خودتان و کلاستان اندازه­گیری کنید.

ملاحظات برای فعالیت‌­­ها و تمرین‌­های آموزشی

چنین سئوالی وجود ندارد که بازی ها به دلیل اثراتشان در عناصر شناختی، احساسی و اجتماعی، در کلاس درس می­‌توانند به دانش‌آموزان انگیزه دهند. با این حال، فایده گیمیفیکیشن در کلاس درس متکی به توانایی معلم در طراحی بازی برای جذابیت در هر کدام از این حوزه­ها، است. گیمیفیکیشن باید یک مفهوم ویژه برای همه بازی کنندگان در کلاس درس داشته باشد. مشارکت و فعال بودن، کلید است و دانش آموزان باید به منظور پیشرفت در خلال سفر آموزشی و یادگیری الهام بگیرند که در بازی تسلط یابند. مهمتر اینکه دانش آموزان نباید از شکست بترسند و از نکته آگاهی داشته باشند که همیشه یک شانس دوباره برای سعی و تلاش مجدد هست و اینکه این روش تجربه آموزشی آنها را افزایش و ارتقاء می­بخشد.

همه این موارد توسط یک روایت محکم و استوار امکان‌پذیر است که معلمین باید با در نظر گرفتن آن با گروه ویژه همکاران‌شان، آن را توسعه دهند. یک داستان، وظایف و تکالیف یادگیری را به هم ارتباط می­دهد تا یک دستاورد کلی را ایجاد کنند. این به احتمال زیاد چالش برانگیزترین بخش یک بازی سازی جذاب در ابزار آموزشی شماست، اما با تمام ایده‌­های خلاقانه تدریس، تمرین، تطبیق و وفق دادن و تکرار، باید در کنار روش‌­های کار شما باشد. یک معلم، به عنوان یک راهنما برای دانش‌آموزان است و باید پروفایل و مشخصات تمامی مشارکت کنندگان را لحاظ کند تا از یک تجربه مثبت بر روی تخته مطمئن شود.

گیمیفیکیشن یک مفهوم نسبتاً جدید است که در حال معرفی به مدارس، تجارت، گروه­های پژوهشی و بسیاری از دیگر سرمایه‌­گذاری­‌های غیر بازی در تمام دنیا می­باشد. این اجازه می­دهد که دستاوردها، افتخار کامل کردن وظایف و انگیزه را به اشتراک گذاشته و به منظور رشد و توسعه بیشتر رو به جلو حرکت کند. آن را در کلاس درستان امتحان کنید و اجازه بدید که ما هم درباره دیدگاه و طرز فکرتان بدانیم.

لازم به ذکر است فوائد گیمیفیکیشن در کلاس و آموزش به همین جا محدود نشده و می توان فایده گیمیفیکیشن در کلاس درس را با لیستی بسیار طولانی ادامه داد. ما در این مقاله تلاش کردیم مهم ترین فوائد گیمیفیکیشن در کلاس و آموزش را با ذکر توضیحاتی مختصر برای شما شرح دهیم.

یادگیری معکوس(از معرفی تا اجرا)

کلاس معکوس Flipped classroom یک مدل یادگیری مخلوط است که در آن ایده‌های سنتی راجع به فعالیت‌های کلاسی و تکالیف آن وارونه یا «معکوس» می‌شوند. در آموزش معکوس، مربیان، دانش‌آموزان را وادار می‌کنند، ابتدا با مطالب تازه ارتباط برقرار کنند و بعد از زمان کلاس، برای بحث در مورد اطلاعات جدید و عملی کردن آن ایده‌ها استفاده می‌کنند.

دقت کنید! صِرف این که تکلیف و آموزشتان را معکوس کنید؛ به این معنا نیست که همه ی مزایای یادگیری معکوس را فعال کرده‌اید. یادگیری معکوس واقعی، در ارتباط با آزاد کردن وقت کلاس و تبدیل آن به تجارب یادگیری عملی، متمایز و حتی شخصی‌سازی شده است.

این مطلب مروری بر کلاس معکوس و چیزهایی است که باید بدانید تا در استراتژی یادگیری دیجیتال خود به کار ببرید.

تاریخچه کلاس معکوس

با این که درباره مفهوم کلاس معکوس، بسیار صحبت شده است، آنقدرها که ممکن است فکر کنید، قدمت ندارد.
همه چیز در کلرادو با دو آموزگار شروع شد، جاناتان برگمن و آرون سمز که متوجه شدند هیچ راهی برای انتقال مفاهیم به دانش‌آموزانی که بیمار بوده‌اند وجود ندارد. در 2007 شروع به ضبط دروس و سخنرانی‌های خود کردند و آنها را به ویدئو تبدیل نمودند. بعد استفاده از آن را در کلاس درسشان شروع کردند و آن را «پیش-پخش» pre-broadcastin[1] نامیدند. با این حال جاناتان و آرون اعتبار آن را به مارون لیگ، گلن پلت، و مایکل ترگلیا برای مقاله‌شان با عنوان «وارونه کردن کلاس» نسبت دادند که باعث آغاز همه چیز در سال 2000 شد. در آن زمان، منابع یا دانش کافی درباره این مفهوم وجود نداشت تا جذابیت و کشش پیدا کند. در 2007 این مفهوم حقیقتاً خیزش برداشت. چند مدرسه، معکوس کردن کلاس خود را شروع کردند.

کلاس معکوس در مقابل یادگیری معکوس : تفاوت چیست؟

یادگیری معکوس

یادگیری معکوس

کلاس معکوس (که گاهی کلاس وارونه نیز نامیده می‌شود)، لزوماً یادگیری معکوس واقعی را فراهم نمی‌کند. آنچه که در کلاس اتفاق می‌افتد مهم است. یادگیری معکوس واقعی، زمان کلاس درس را به تجربه‌ای انفرادی‌تر تبدیل می‌کند. به جای این که یک مربی، همه دانش‌آموزان را در قالب یک گروه راهنمایی کند، فراگیران با سرعت خودشان یا در گروه‌های کوچک حرکت می‌کنند تا دانش خودشان را به شیوه‌های عملی به کار برند؛ این در مجموع، تجربه‌ای متمایزتر را فراهم می‌کند.

داده‌های کلاس معکوس – چطور با سایر رویکردهای تدریسی قابل قیاس است؟

مطالعه تحقیقاتی وضعیت جهانی یادگیری دیجیتال 2019-2018 اطلاعات جالبی را درباره رویکردهای تدریسی آشکار ساخت.این اطلاعات توسط 9279 کارشناس آموزشی در نقش‌ها و نواحی مختلف اتخاذ شد.

وقتی به رویکردهای تدریسی که بیشتر از همه استفاده شده‌اند نگاه می‌کنیم، متوجه می‌شویم که بهترین روش های تدریس‌ تعلیم متمایز (73.5%)، یادگیری مخلوط (54.8%)، و یادگیری انفرادی (47.8%) هستند. با این که یادگیری معکوس، یادگیری شخصی شده، و استفاده از عناصر بازی gamification بیشترین پیگیری را دارد، آن اندازه که فرد ممکن است تصور کند، استفاده نمی‌شوند. این از خیلی راه‌ها، منطقی است. این رویکردها نسبت به خیلی از رویکردهای دیگر به زمان و منابع بیشتری نیاز دارند.

مزایا و معایب کلاس معکوس

کلاس معکوس، در بهترین حالت، مزیت کنترل بیشتر بر یادگیری را به دانش‌آموزان پیشنهاد می‌دهد. آنها بحث‌های کلاسی را هدایت می‌کنند و از مربیان تقاضای شفاف‌سازی می کنند، بنابراین نیازها‌ی آموزشی آنها زمان کلاس را تعیین می‌کند. هنگام انجام تجارب عملی و تمرین مهارت‌های جدید در کلاس، دانش‌آموزان می‌توانند استقلال بیشتری داشته باشند. می‌توانند مفاهیم جدید را به شیوه خاص خودشان، با سرعت خودشان، و در محیطی کنترل شده و حامی بررسی کنند.

این نکته در صورتی که به خوبی انجام شود، باعث اثربخشی بیشتر یادگیری معکوس می‌شود، چون تمایز به صورت طبیعی اتفاق می‌افتد و احتمال بیشتری وجود دارد که دانش‌آموزان را به خود مشغول دارد.

مزیت دیگر، این واقعیت است که معلمان مجبور نیستند کل کلاس خود را معکوس کنند تا از این سبک تعلیم سود ببرند. به جای آن می‌توانند یک واحد را معکوس کنند، تا مفهوم را به دانش‌آموزان خود معرفی کنند و ببینند چطور کار می‌کند تا کار را ادامه دهند.

عیب یادگیری معکوس این است که وابستگی خیلی زیادی به فناوری دارد، و دانش‌آموزان برای یادگیری در خانه باید به اینترنت دسترسی داشته باشند. این باعث می‌شود تقسیم دیجیتال، بین دانش آموزان ثروتمند و همتایان فقیر آنها بسیار واضح باشد، و دانش‌آموزان بدون دسترسی به فناوری، تقلای بیشتری خواهند کرد.

چهار ستون کلاس معکوس F-L-I-P

برای این که مطمئن شوید، بیشترین دستاورد را از مدل یادگیری معکوس دارید، ضمن برنامه‌ریزی طرح درس و دروس، چهار ستون F-L-I-P را به ذهن بسپارید.

ستون های کلاس معکوس

F: محیط یادگیری انعطاف‌پذیر

وقتی آموزش سنتی خود را حذف کنید، ردیف‌های ایستای نیمکت های کلاس را به خاطر تمایل به سازماندهی انعطاف‌پذیر از دست خواهید داد. اثاثیه ی کلاس باید پیمانه‌ای باشند و اجازه کار انفرادی و گروه‌های مختلف را بدهند. به طور مشابه، زمان‌بندی دروس هم باید انعطاف‌پذیر باشد تا اجازه دهند دانش‌آموزان به طور کامل یک موضوع را بررسی کرده و با سرعت خود آن را درک کنند.

L: فرهنگ یادگیری

به جای یادگیری سنتی معلم-محور، کلاس معکوس دانش‌آموزان را در مرکز درس قرار می‌دهد. دانش‌آموزان سرعت و سبک یادگیری را هدایت کرده و مربیان نقش راهنمای جانبی را بر عهده می‌گیرند. مربیان به دانش‌آموزان در طی تجربه‌شان کمک خواهند کرد یا آنها را در طی مجوعه تمریناتی هدایت خواهند کرد که برای کاربرد اطلاعات جدید به کمک نیاز دارند.

I: محتوای خودخواسته

مربیانی که از یادگیری معکوس استقبال کردند همیشه دنبال جستجوی راه‌هایی برای بیشینه کردن زمان کلاس‌شان هستند تا دانش‌آموزان فعالانه در یادگیری و تمرین عملی مشارکت کنند. در این رویکرد لازم است دروسی که در چنین مدلی جواب می‌دهند، در اولویت قرار گیرند و راه‌هایی شناسایی شوند که فراگیران را تشویق به کار مستقل می‌کنند.

P: مدرّس حرفه‌ای

در مدل یادگیری معکوس معلمان باید پیوسته بر دانش‌آموزان نظارت کنند تا بفهمند چه کسی و چرا درباره چه موضوعی به کمک نیاز دارد. مربیان باید پاسخگو و منعطف باشند، و باید درک کنند که این سبک بسیار فعال تدریس نیاز به مهارت تعلیمی بالایی دارد. با وجود مشاهده‌پذیری کمتر، معلمان باید بهترین تدریس خود را ارائه کنند تا دانش‌آموزان را در یک کلاس معکوس پرورش دهند.

چگونه کلاس خود را معکوس کنید؟

نمی‌دانید چطور کلاس خود را معکوس کنید؟ اگر آماده استفاده از مدل تدریس معکوس هستید، این مراحل را دنبال کنید:

کلاس معکوس

1. فناوری تدریس خود را انتخاب کنید

از آنجا که تدریس معکوس برای ایجاد و به اشتراک‌گذاری ویدئوهای سخنرانی بسیار به فناوری متکی است، انتخاب فناوری‌ای که بتواند بیشترین کمک را در گرفتن فیلم، ویرایش و به اشتراک‌گذاری ویدئوهای‌تان داشته باشد، گام اول و حیاتی است. همچنین باید یک سرویس میزبان انتخاب کنید و تعیین کنید که دانش‌آموزان‌تان چگونه به همه محتوای شما دسترسی خواهند داشت. به علاوه، نیاز خواهید داشت پیشرفت را پیگیری کنید. یک LMS (سیستم مدیریت یادگیری، نرم افزار مدرسه) به شما کمک خواهد کرد ضمن شروع برنامه‌تان، همه چیز را ساده و پربازده نگه دارید.

2. ویدئوها و محتوای خود را ایجاد کنید

وقتی نوبت فیلم گرفتن رسید، آن را کوتاه و شیرین کنید. شگفت‌زده خواهید شد وقتی متوجه شوید مطلبی که در یک سخنرانی 15 دقیقه‌ای پوشش داده شده، معمولاً در یک ویدئوی پنج دقیقه‌ای جا می‌شود، چون نباید راجع به مدیریت کلاس معکوس نگران باشید. از سرگرم‌کننده بودن هراس نداشته باشید!

3. در کلاس معکوس با دانش‌آموزان و والدین صریح باشید

قبل از شروع، به وضوح توضیح دهید که یادگیری معکوس چیست و چرا آن را انجام می‌دهید. ایجاد تغییر بزرگ در فرهنگ کلاسی کار سختی است، و معکوس کردن طرز فکر راحت نیست. آماده باشید که به مسائل بپردازید و اغلب با «چگونه» و «چرا» مواجه شوید.

4. دانش‌آموزان خود را پاسخگو و مسئول بار آورید

فراموش نکنید که مدل یادگیری معکوس شما به مشارکت دانش‌آموز بستگی دارد. اگر با یادگیری در-خانه همراه نیستند، کل کلاس متوقف خواهد شد چون دانش‌آموزان آماده مشارکت در فعالیت‌های عملی شما نخواهند بود. مطمئن شوید سیستمی ابداع می‌کنید که دانش‌آموزان ویدئوهای شما را تماشا، پیگیری و حفظ می‌کنند.

یک راه انجام این کار، استفاده از بلیط‌های ورودی، یا آزمون‌های کوتاه سازنده در ابتدای یک درس است. این به شما کمک خواهد کرد تشخیص دهید کدام دانش‌آموزان تکلیف‌شان را انجام داده‌اند، و کدام یک نه، و چه کسی به کمک نیاز دارد. اگر از نرم افزار مدرسه استفاده می‌کنید، می‌توانید بلافاصله این نتایج را بدست آورید، که به شما امکان می‌دهد تعلیمات را مطابق با آن متمایز کنید.

5.کلاس معکوس را با برنامه ریزی ادامه دهید

برنامه و سیستمی را پیدا کنید که برای شما جواب می‌دهد به نحوی که فیلم گرفتن، برنامه‌ریزی درس و ارزیابی همگی تبدیل به روتین شوند. وقتی سیستمی را در جای خود پیدا کردید، از آن به عنوان اهرم نفوذ استفاده کنید تا بتوانید به جای اجزای اصلی توسعه واحدها، روی دانش‌آموزان خود تمرکز کنید.

6 .ابزار برای کلاس معکوس

ابزارهای زیادی برای کلاس معکوس وجود دارد که می‌تواند به مدرس کمک کند با این مفهوم سروکار داشته باشد. با این که ابزارهای زیادی برای معکوس کردن یا وارونه نمودن کلاس وجود دارد، ما همیشه توصیه می‌کنیم که همه محتوا و تجربه دانش‌آموز را در یک قطب متمرکز نگه دارید… که با عنوان سیستم مدیریتی یادگیری‌تان شناخته می‌شود!

فعالیت‌های کلاس معکوس

حذف سخنرانی معلم-محور از زمان کلاس، یک تغییر الگوی عمده برای بیشتر مدرسین است، و طراحی دروسی که دانش‌آموزان را در خط مقدم و مرکز قرار دهد، نیاز به کار دارد. این فعالیت‌های کلاسی معکوس را به عنوان نقطه پرشی برای دروس خلاقانه بیشتر استفاده کنید.

ارزیابی در کلاس معکوس

یک رمز موفقیت مدل معکوس تضمین این است که دانش‌آموزان با اطلاعات زمینه‌ای مورد نیاز سر کلاس درس می‌آیند. علاوه بر اطمینان از این که مطالب تکالیف شما آنها را به خود مشغول می‌کند، برنامه‌ریزی کنید تا کلاس را با ارزیابی مختصر شروع کنید و مطمئن شوید همه آماده هستند. این می‌تواند یک مسئله واحد برای حل ، یک گوشی همراه هوشمند یا یک پرسشنامه کلیکی، یا آزمون سریعی باشد که در محل مرور می‌کنید. اگر مناسب است، ممکن است لازم باشد قبل از ادامه دادن، مباحثی را دوباره تدریس کنید.

تولید سؤال  با جلسه پرسش و پاسخ

به دانش‌آموزان خود فرصت بدهید ابهامات خود در درس را همان اول کار با یک جلسه فعال پرسش و پاسخ حل کنند. به دانش‌آموزان بگویید سؤالات را روی وایت‌برد بنویسند، یا پنج سؤال مهم‌تر را روی برگه سه‌پایه بنویسید و به سوالاتی که می‌خواهند پاسخ دهند،بگویید با استیکر رأی دهند. می‌توانید پاسخ‌ها را از تریبون بدهید یا دانش‌آموزان را به گروه‌هایی تقسیم کنید تا در پر کردن جاهای خالی و ابهامات به هم کمک کنند.

تمرین تنگ ماهی

داوطلبان را برای حل مسئله، شرکت در بحث، یا انجام یک کار به جلوی تخته بیاورید تا همه بتوانند ببینند. مشاهده‌کنندگان باید درباره روال‌ها یادداشت بردارند و پیشنهاداتی را برای پیشرفت ارائه داده و بعد مورد بحث قرار دهند. این برای همه چیز جواب نمی‌دهد، اما می‌تواند راهی عالی برای حل یک مسئله ریاضی یا ویرایش یک یا دو جمله باشد.

ایفای نقش

برای موضوعات پیچیده انسانی، ایفای نقش اجازه می‌دهد دانش‌آموزان با ارائه دیدگاه‌های متفاوت به قلب یک مسئله راه یابند. نقش‌هایی را مشخص کنید و به دانش‌آموزان بگویید برای بحث و گفتگو رودرروی هم قرار بگیرند. برای تفکر عمیق تر، آنها را وادار کنید نقش‌های خود را در نیمه راه تمرین در کلاس معکوس عوض کنند تا دیدگاه‌های جدیدی را تجربه کنند.

در کلاس معکوس فعال بمانید

یادگیری فعالانه کلید مشارکت دانش‌آموزان در مطالب جدید در طی مدت زمان کلاس است. مطمئن شوید فضای کافی را برای حرکت در پیرامون اتاق و کار کردن به صورت دوتایی یا در قالب گروه ایجاد می‌کنید. برای الهامات بیشتر، فعالیت‌های یادگیری فعالانه دانشگاه واترلو و فعالیت‌های کلاس معکوس را بررسی کنید.

---

[1] pre-broadcasting

منبع:
https://www.schoology.com/